Berichten door wsmitharmelen

Geen afbeelding

Love and despair in teaching

16 april 2012 wsmitharmelen 0

Zo’n titel trekt de aandacht. D. P. Liston, Educational Theory, 2000, 50, 1, p. 81-102.
Liston.
Uit de introductie dit citaat:

“In many a teacher’s heart there is an enveloping darkness. It is a darkness that may not be as penetrating and pervasive as the clinical depression depicted by William Styron in Darkness Visible but nevertheless amounts to a devastating sense that the education, teaching, and life we have clung to with such hope and promise are losing their grip. The promises of education to transform, ennoble, and enable, to create the conditions for new understandings of our worlds and ourselves, have become tired and devalued promissory notes.

Geen afbeelding

Schoolse beleggers

3 april 2012 wsmitharmelen 0

Het reilen en zeilen van Arcus “het rijkste ROC van Nederland” dat Hans Duijvestijn in hoofdstuk 3 van de Onderwijsbubbel beschrijft, wettigt de verwachting dat er meer van deze financiële fiasco’s zitten aan te komen. Amarantis en Inholland, here they come?

Die onderwijsconglomeraten moeten grote bedragen beheren en hoe doe je dat? Laten we het eens zo stellen: u erft onverwacht 50 mille, leuk, maar u weet nog niet wat er mee te doen. Een spaarrekening openen en het hele bedrag over 20 jaar laten verdwijnen dankzij de inflatie? Alles tegen een hoge rente op een IJslandse bank zetten? Ik kende iemand die blij was dat hij net op tijd z’n geld bij Fortis had weggehaald. Het stond nu bij de DSB.

Geen afbeelding

Bespreking van De Onderwijsbubbel, hoofdstuk 2 Het Hoger Beroepsonderwijs.

2 april 2012 wsmitharmelen 0

Daaruit: T. Hoornstra: De hbo-raad en het onderwijs.
F. Vergeer: Hbo-fraude.
F. Vergeer: De zaak Inholland. Een schoolvoorbeeld.

Lees je eerst Lorenz over het new public management (hoofdstuk 3 van de Bubbel) en daarna Hoornstra over het hbo dan lijkt het wel of de auteurs in nauwe samenwerking en zij aan zij hun bijdrage schreven. De “theorie” van Lorenz gaat naadloos over in de praktijk van Hoornstra.
Neem bijv. Hoornstra’s paragraaf over hnl (p. 51). Die bevat een tabel met de resultaten van een poging van een hbo-opleiding nationale hbo-kwalificaties te koppelen aan de Europese, te weten de Dublin descriptoren. In de rubriek Kennis en Vaardigheid meldt Dublin: “de bachelor heeft aantoonbare kennis en inzicht van een vakgebied, waarbij wordt voortgebouwd op het niveau dat bereikt is in het voortgezet onderwijs en dit niveau wordt overtroffen; ….”. De hbo-instelling is hiermee echter nog niet tevreden en voegt daar aan toe: brede professionalisering; multidisciplinaire integratie. Precies, ik miste zelf ook iets in die Europese descriptoren.