Berichten door wiskundejuf

Vandaag viel de onderwijsglossy van ons bestuur weer op de mat. Hierin stond het volgende nieuws: “Opleiding tot onderwijsinnovator met media”.

Toelichting van een APS-man: “Er is veel vraag vanuit het onderwijs naar de toepassingen van nieuwe technieken en daarop heeft het APS altijd antwoord willen geven. De vraag was: hoe kun je al die losse vragen en antwoorden samenvoegen tot een opleiding, die de behoefte van onze scholen (hier stond de naam van ons bestuur) voorziet. Samen met de Open Universiteit is het gelukt om deze nieuwe masteropleiding als interne opleiding te ontwikkelen.”

Bij mij komen de volgende vragen op:

Wie heeft er behoefte aan deze onderwijsglossy?

Wie heeft er behoefte aan deze opleiding?

Op 18 januari kwam het CITO met het volgende nieuwsbericht: “Scholieren iets beter in rekenen en wiskunde”. Dit naar aanleiding van de uitkomst van het rapport “Balans van het reken-wiskundeonderwijs halverwege de basisschool 5”.

De eindconclusie van het rapport luidt echter (blz. 189):
“De conclusie is dat er aldus gecorrigeerd voor geslacht, leertijd, herkomst en formatiegewicht nauwelijks verschillen in leerlingprestaties tussen de verschillende afnamejaren worden gevonden.”

In het rapport worden de verschillende effecten gemiddeld, elk met hetzelfde gewicht (!), tot 0,07. Een effectgrootte van 0,07 is verwaarloosbaar klein. Dit staat ook in het rapport zelf, vandaar dus de genoemde eindconclusie: “nauwelijk verschillen”.

Als lerares wiskunde ben ik naar een regiobijeenkomst geweest in het kader van de verplichte rekentoets aan het eind van de middelbare school. Hier waren ongeveer 30 wiskundeleraren aanwezig.