Berichten door kersje

De rijkdom aan verwijzingen in Obama’s “inaugural speech” van vier jaar geleden, en wat een Amerikaanse lerares daarover heeft verteld aan haar klas: comingofageinthemiddle.blogspot.nl/2013/01/what-storms-may-come-teaching-obamas.html?m=1. Zou […]

Voor de liefhebbers, met speciale aandacht voor de betekenis van de sociale klasse van de deelnemers in PISA en TIMMS: www.epi.org/publication/us-student-performance-testing/

In het voorbeeld dan toch in het stukje van E.D. Hirsch over Samuel Messick: blog.coreknowledge.org/2013/01/09/if-hes-so-important-why-havent-we-heard-of-him/#comments

In een entry op de Core Knowledge Blog een verwijzing naar het rapport “Choosing Blindly – Instructional Materials, Teacher Effectiveness, and the Common Core” van M.M. Chingos en G.J. Whitehurst. De schrijvers betogen dat aandacht voor data met betrekking tot de effectiviteit van lesmethodes een ondergeschoven kindje is in vergelijking met bijvoorbeeld de aandacht voor de effectiviteit van de docent, en bepleiten het stelselmatig verzamelen en op toegankelijke wijze beschikbaar stellen van effectiviteitsgegevens van lesmethodes. Op het Leermiddelenplein van SLO is natuurlijk wel informatie beschikbaar over de methodes maar geen objectieve gegevens over de toegevoegde waarde ervan. Jammer; er gaat nog wel zo’n massa geld om in die leermiddelenwereld.

Voor de liefhebbers: feedproxy.google.com/~r/ElsevierPsychologyNews/~3/eGxm1TTqQ3Q/S1

De titels van enkele artikelen:

An envisioned bridge: Schooling as a neurocognitive developmental institution (Baker, Salinas, Eslinger)

The timing of educational investment: A neuroscientific perspective (Howard-Jones, Washbrook, Meadows)

Neuronal effects following working memory training (Buschkuehl, Jaeggi, Jonides)

Practice effects in the developing brain: A pilot study (D.D. Jolles, Van Buchem, Rombouts, Crone)

en nog veel andere.

De Summit vond plaats op 14 en 15 maart in New York. Volgend jaar organiseert Nederland de top. “Ik ben er trots op dat we de Teacher Summit in Nederland gaan houden. Hiermee willen we laten zien dat onze leraren tot de beste van de wereld horen,” aldus staatssecretaris Zijlstra. In New York is een OESO-rapport gepresenteerd waarvan de strekking volgens de Stichting Beroepseer was dat leraren meer status, loon en autonomie zouden moeten hebben.

American Educator Spring Issue is uit (volledig online), met o.a. een artikel over “The case for fully guided instruction” door R.E. Clark, P.A. Kirschner en J. Sweller.

Bericht op de Joanne Jacobs education blog verwijst naar studie van Harvard- en Columbia-economen Chetty, Friedman en Rockoff.

Dit is de titel van een mooi artikel van Diana Senechal in de winter-uitgave van American Educator.

Bovenstaand bericht op de onderwijs-blog van Joanne Jacobs (VS).