Maand: december 2006

STUDIEHUIS (KRITISCH)

Zie:
weblog Het Nieuwe Leren (kritisch en positief)
www.beteronderwijsnederland.nl/?q=node/544

weblog Primair en Voortgezet onderwijs (PO en VO), Pabo
www.beteronderwijsnederland.nl/?q=node/2419

weblog Onderwijsbeleid
www.beteronderwijsnederland.nl/?q=node/610

weblog Onderwijshervormingen (boeken, recensies)
www.beteronderwijsnederland.nl/?q=node/609

BELEID

POSTBUS 51

Tweede Fase

• Postbus 51, ‘Waarom is de tweede fase in het voortgezet onderwijs ingevoerd?’

“Het doel van de tweede fase is leerlingen zelfstandiger te leren werken en studeren om zodoende de aansluiting tussen het voortgezet en hoger onderwijs te verbeteren.

Als illustratie over de berichtgeving over de slechte kwaliteit van Islamitisch onderwijs.
Lees en huiver

Als de tekst op de internetsite van de Rotterdamse islamitische school representatief is voor het niveau van de Nederlandse taalbeheersing op het Ibn Ghaldoun, belooft dat niet veel goeds. „Het Voortgezet Wetenschappelijk Onderwijs is de hoogste leer route waar wij garant voor staan. Het verleend bij een succesvolle afronding ervan toegang tot de Universiteit. Het Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs is de keuze van de middenweg. Het is een niveau dat zich tussen de twee anderen bevind, deze geeft toegang tot het Hoogschool

ONDERWIJS INTERNATIONAAL

Inhoud:
A. Verplicht onderwijs
1. Landenoverzichten; 2. Statistiek; 3. Baccalaureaat

B. Overheid en onderzoek; media
1. Europa; 2. Verenigd Koninkrijk (a. overheid en onderzoek; b. media); 3. Republiek Ierland; 4. Duitsland; 5. Frankrijk; 6. België; 7. Finland (a. overheid en onderzoek; b. media) ; 8. Zweden; 9. Denemarken; 10. Zwitserland;

11. Buiten Europa; 12. Verenigde Staten (a. overheid en onderzoek; b. media); 13. Canada (a. overheid en onderzoek; b. media); 14. Australië; 15. Nieuw-Zeeland; 16. Japan; 17. Korea; 18. China; 19. India; 20. Venezuela (a. overheid en onderzoek; b. media)

C. Internationale media-overzichten

D. Internationale literatuur

Zie ik op TV een deel van een interview met een VMBO-leerlinge, type gezonde ‘Hollandsche’ meid. Reagerend op de stelling “VMBO, dat zijn toch allemaal zwarte scholen?” weet zij te melden “Nee hoor, er zitten behalve allochtonen ook normale mensen op”. Net bekomen van deze bijzondere kijk op de wereld hoor ik het antwoord van Miss Blondt op de vraag “Hoe spreken jullie de docenten aan?”. Antwoord: “Klootzak”.
Er zijn dus scholen, docenten, schoolmanagers, ouders en leerlingen die dit gedrag anno 2007 normaal vinden. Stuitend. Maar ja, ik zal wel ouderwets en wereldvreemd zijn …….

Groet,

Het volgende artikel komt uit Trouw van 1 December 2006. Het is van de hand van Gabriël van den Brink, Thijs Jansen en Dorien Pessers.
_______________________________________________________
De grote winst van de SP is te verklaren. Als enige herkende de partij de zorgen van leerkrachten en verpleegkundigen over de groeiende bureaucratie.
Er zijn al veel analyses losgelaten op de uitslag van de verkiezingen, met name op de grote winst van de SP. Wat nog niet voldoende is onderkend, is dat de zege van de SP een signaal lijkt van een groeiende groep aan beroepszeer lijdende vakmensen in publieke en semi-publieke sectoren zoals de zorg en het onderwijs.

‘Fontys verbood kritische scriptie over IND’

Uitgegeven: 1 december 2006 11:58

AMSTERDAM – De Fontys Hogeschool in Eindhoven heeft een studie over de leeftijdsbepaling van jonge asielzoekers uit de bibliotheek gehaald. Volgens het wetenschappelijke radioprogramma Argos deed de school dit om te voorkomen dat iemand kennis nam van de inhoud.

In de scriptie uit 2004 werd kritiek geleverd op de manier waarop de Immigratie- en Naturalisatiedienst (IND) de leeftijd van alleenstaande minderjarige asielzoekers (ama’s) bepaalt.

De studenten kregen op een zeker moment een telefoontje van de school dat zij hun onderzoeksresultaten moesten inleveren. Ook mochten zij geen contact meer hebben met kinderradioloog Simon Robben, een wetenschapper van de Universiteit van Maastricht die de studenten begeleidde. Robben is een criticus van de door de IND gehanteerde methode.